本课上承独立战争

  我说课的题目是《美国南北战争》。根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

  教材是连接教师和学生的纽带,在整个教学过程中起着至关重要的作用,所以,先谈谈我对教材的理解。

  《美国南北战争》是人教版初中历史九年级上册第6单元第18课的内容。由战争的爆发北方的胜利两个子目构成,主要讲述了南北战争爆发的原因、经过和结果,南北战争最终以北方的胜利而告终,废除了奴隶制,维护了国家统一。本课上承独立战争,下启美国的繁荣发展,具有前后衔接的作用。

  九年级的学生对历史有较强的好奇心和求知欲,希望老师讲课内容新鲜、充实、饶有趣味,最怕空洞的说教;另一方面他们已具备接受较系统的知识、理解一些问题的能力,但看问题不深刻、不全面。所以在本课内容的处理上可以适当补充一些史实,精简抽象理论,在不增加学生负担的前提下加深对知识的理解。

  了解南北战争爆发的原因,掌握《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》的主要内容,理解南北战争的重要意义。

  通过阅读史料,小组讨论《解放黑人奴隶宣言》的内容及意义,提高分析史料,运用史料解决历史问题的能力,及沟通交流的能力。

  通过对南北战争的学习,认识到先进的制度必然战胜落后的制度,树立唯物史观。

  托尔斯泰说过:成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。因而,扎马之战我在教学过程中特别重视教学方法的选择。在本课,我主要采取的教学方法有讲授法,罗亦斌谈话法,小组讨论法,史料教学法等方法。

  在正式内容开始之前,我将带领学生一起回顾关于美国独立战争的内容,并提出问题:独立战争是民族解放斗争,同时也是一次资产阶级革命,它使得美国摆脱了英国的殖民统治,走上了独立发展的道路。那美国发展的道路是一帆风顺的吗?又遇到哪些艰难坎坷?以此引起学生思考,顺势导入新课。

  【设计意图】采用温故知新导入的方式,能够建立起新旧知识之间的联系,加深对于所学内容的理解。

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